{"id":1629,"date":"2020-09-28T22:43:30","date_gmt":"2020-09-28T20:43:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.snowmethod.it\/?page_id=1629"},"modified":"2020-10-02T06:50:44","modified_gmt":"2020-10-02T04:50:44","slug":"1629-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.snowmethod.it\/?page_id=1629","title":{"rendered":"FILOSOFIA"},"content":{"rendered":"<\/h1>\n[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_column][\/vc_row]

FILOSOFIA<\/h1>\n

 <\/p>\n

Filosofia<\/strong><\/h4>\n

Un pensiero filosofico ci viene imposto dall\u2019osservazione della storia. La storia dello sci ci parla di un\u2019evoluzione e non diventa importante la tecnica sciatoria, quanto diventa interessante guardare a come sia cambiata la visione e il rapporto che la persona ha con lo scivolameto.<\/p>\n

Vivere la montagna. Cambiamento dei terreni su cui ci si muove scivolando, il cambiamento degli strumenti con cui si pratica lo sport sulla neve. La neve stessa \u00e8 cambiata.<\/p>\n

Domande:
\u2022La straordinaria evoluzione che ha avuto lo sci in generale \u00e8 andata di pari passo con l\u2019evoluzione dell\u2019uomo o l\u2019uomo \u00e8 rimasto sostanzialmente lo stesso?
\u2022In realt\u00e0 l\u2019uomo non ha subito quella metamorfosi che ha subito invece lo sport e conseguentemente \u00e8 possibile che gli aspetti prettamente prestativi abbiano trasformato questo sport in qualcosa di diverso da quello che era agli albori dello sci moderno agli inizi del 1900? \u2022L\u2019evoluzione \u00e8 alla portata di tutti o quali sono i limiti che diventano oggettivi per tante persone nel praticare questo sport?
\u2022Nella visione particolare che tiene conto della sostenibilit\u00e0 dello sci, come il maestro di sci deve porsi e come deve progettare le proposte didattiche per lo sci a tutti?
\u2022La diversit\u00e0 che \u00e8 rappresentata quotidianamente agli occhi attenti di un maestro di sci, come fa modificare l\u2019atteggiamento, l\u2019approccio e la strutturazione della lezione e del tempo in cui l\u2019allievo rimane con il maestro?<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Guardando lo sci o lo snowboard da un\u2019ottica diversa, essi rappresentano dei mezzi di trasporto e conseguentemente sempre una modalit\u00e0 con cui muoversi sul pendio.<\/p>\n

Rappresenta anche una forma di rappresentare s\u00e9 stessi (artista che deve aver modo di esprimersi) e quindi leggendo come una persona scia o fa snowboard si pu\u00f2 comprendere quale sia il rapporto che il rider ha nel suo muoversi con l\u2019ambiente che vive.<\/p>\n

Nei diversi modi di interpretare ne si pu\u00f2 dedurre abilit\u00e0, affinit\u00e0, esperienze vissute, il modo in cui si vive lo spazio e il tempo nello spostamento (concetto di musicalit\u00e0, ritmicit\u00e0, ecc.).<\/p>\n

Si possono comprendere le capacit\u00e0 di comprensione delle sensazioni e valutare il rapporto emozionale che la persona vive.<\/p>\n

La diversit\u00e0 della persona rende affascinante tutto l\u2019infinito spazio didattico con cui si possono trattare i temi legati all\u2019apprendimento, definendo gli aspetti fisici come quelle costanti a cui stare per verificare e trattare le crescite e le evoluzioni della persona che vuole confrontarsi con il mondo dello scivolamento.
Spesso trattando lo sci solo nella sterile rigidit\u00e0 di una tecnica, che per altro viene scritta da qualcuno, sottrae personalit\u00e0 e identit\u00e0 allo sci come elemento di espressione che la persona ha a disposizione per evidenziare il rapporto, o meglio, l\u2019interazione che pu\u00f2 avere con l\u2019ambiente.
Possiamo guardare con occhi diversi e pensare a quella che potrebbe essere una nuova frontiera nel proporre lo sport di scivolamento attraverso la percezione di s\u00e9, presa di coscienza e la consapevolezza del rapporto tra persona e ambiente attraverso l\u2019attrezzo?<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Con questo progetto non si vogliono dare soluzioni definitive, in quanto si ritiene che non esistano delle verit\u00e0 assolute, ma si possano trovare delle verit\u00e0 di circostanza in funzione delle osservazioni dettate dalle analisi delle variabili che entrano nel gioco della gestione delle inerzie (gioco con le inerzie).<\/p>\n

Si tende a dare una variegata serie di strumenti al maestro che in modo che, attraverso il suo pensiero e la sua capacit\u00e0 di creare progettualit\u00e0 didattiche personalizzate, possa riuscire meglio nell\u2019intento di soddisfare il cliente turista che si presenta nelle scuole di sci.<\/p>\n

supporti al pensiero filosofico che struttura il progetto:<\/p>\n

\u2022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ZF3CgNpkSTQ<\/a><\/p>\n

\u2022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=kkGeOWYOFoA<\/a><\/p>\n

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FILOSOFIA<\/h1>\n<\/div><\/div>
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FILOSOFIA<\/h1>\n

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Filosofia<\/strong><\/h4>\n

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Un pensiero filosofico ci viene imposto dall\u2019osservazione della storia. La storia dello sci ci parla di un\u2019evoluzione e non diventa importante la tecnica sciatoria, quanto diventa interessante guardare a come sia cambiata la visione e il rapporto che la persona ha con lo scivolameto.<\/p>\n

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Vivere la montagna. Cambiamento dei terreni su cui ci si muove scivolando, il cambiamento degli strumenti con cui si pratica lo sport sulla neve. La neve stessa \u00e8 cambiata.<\/p>\n

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Domande:
\u2022La straordinaria evoluzione che ha avuto lo sci in generale \u00e8 andata di pari passo con l\u2019evoluzione dell\u2019uomo o l\u2019uomo \u00e8 rimasto sostanzialmente lo stesso?
\u2022In realt\u00e0 l\u2019uomo non ha subito quella metamorfosi che ha subito invece lo sport e conseguentemente \u00e8 possibile che gli aspetti prettamente prestativi abbiano trasformato questo sport in qualcosa di diverso da quello che era agli albori dello sci moderno agli inizi del 1900? \u2022L\u2019evoluzione \u00e8 alla portata di tutti o quali sono i limiti che diventano oggettivi per tante persone nel praticare questo sport?
\u2022Nella visione particolare che tiene conto della sostenibilit\u00e0 dello sci, come il maestro di sci deve porsi e come deve progettare le proposte didattiche per lo sci a tutti?
\u2022La diversit\u00e0 che \u00e8 rappresentata quotidianamente agli occhi attenti di un maestro di sci, come fa modificare l\u2019atteggiamento, l\u2019approccio e la strutturazione della lezione e del tempo in cui l\u2019allievo rimane con il maestro?<\/p>\n

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Guardando lo sci o lo snowboard da un\u2019ottica diversa, essi rappresentano dei mezzi di trasporto e conseguentemente sempre una modalit\u00e0 con cui muoversi sul pendio.<\/p>\n

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Rappresenta anche una forma di rappresentare s\u00e9 stessi (artista che deve aver modo di esprimersi) e quindi leggendo come una persona scia o fa snowboard si pu\u00f2 comprendere quale sia il rapporto che il rider ha nel suo muoversi con l\u2019ambiente che vive.<\/p>\n

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Nei diversi modi di interpretare ne si pu\u00f2 dedurre abilit\u00e0, affinit\u00e0, esperienze vissute, il modo in cui si vive lo spazio e il tempo nello spostamento (concetto di musicalit\u00e0, ritmicit\u00e0, ecc.).<\/p>\n

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Si possono comprendere le capacit\u00e0 di comprensione delle sensazioni e valutare il rapporto emozionale che la persona vive.<\/p>\n

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La diversit\u00e0 della persona rende affascinante tutto l\u2019infinito spazio didattico con cui si possono trattare i temi legati all\u2019apprendimento, definendo gli aspetti fisici come quelle costanti a cui stare per verificare e trattare le crescite e le evoluzioni della persona che vuole confrontarsi con il mondo dello scivolamento.
Spesso trattando lo sci solo nella sterile rigidit\u00e0 di una tecnica, che per altro viene scritta da qualcuno, sottrae personalit\u00e0 e identit\u00e0 allo sci come elemento di espressione che la persona ha a disposizione per evidenziare il rapporto, o meglio, l\u2019interazione che pu\u00f2 avere con l\u2019ambiente.
Possiamo guardare con occhi diversi e pensare a quella che potrebbe essere una nuova frontiera nel proporre lo sport di scivolamento attraverso la percezione di s\u00e9, presa di coscienza e la consapevolezza del rapporto tra persona e ambiente attraverso l\u2019attrezzo?<\/p>\n

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Con questo progetto non si vogliono dare soluzioni definitive, in quanto si ritiene che non esistano delle verit\u00e0 assolute, ma si possano trovare delle verit\u00e0 di circostanza in funzione delle osservazioni dettate dalle analisi delle variabili che entrano nel gioco della gestione delle inerzie (gioco con le inerzie).<\/p>\n

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Si tende a dare una variegata serie di strumenti al maestro che in modo che, attraverso il suo pensiero e la sua capacit\u00e0 di creare progettualit\u00e0 didattiche personalizzate, possa riuscire meglio nell\u2019intento di soddisfare il cliente turista che si presenta nelle scuole di sci.<\/p>\n

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supporti al pensiero filosofico che struttura il progetto:<\/p>\n

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\u2022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ZF3CgNpkSTQ<\/a><\/p>\n

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\u2022https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=kkGeOWYOFoA<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>

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