{"id":1730,"date":"2020-10-10T21:58:22","date_gmt":"2020-10-10T19:58:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.snowmethod.it\/?page_id=1730"},"modified":"2020-10-10T22:00:28","modified_gmt":"2020-10-10T20:00:28","slug":"1-modulo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.snowmethod.it\/?page_id=1730","title":{"rendered":"1\u00b0 MODULO"},"content":{"rendered":"

1\u00b0 MODULO<\/h3>\n

Tema portante del modulo:<\/strong><\/p>\n

come costruire un percorso di consapevolizzazione sullo snowboard<\/em><\/p>\n

Temi proposti per la definizione della partenza nel percorso formativo per diventare maestro<\/p>\n

Frase introduttiva<\/strong><\/p>\n

\u201cLa persona colta ama imparare, la persona ignorante pretende di insegnare\u201d<\/p>\n

Il significato di trasformare il fare snowboard per s\u00e9 stessi e fare snowboard per poterlo portare agli altri.<\/p>\n

Introduzione agli elementi fondamentali<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Caratteristiche del movimento<\/li>\n
  • Caratteristiche dell\u2019ambiente in cui ci muoviamo<\/li>\n
  • Caratteristiche degli spostamenti<\/li>\n
  • Caratteristiche dell\u2019attrezzatura<\/li>\n<\/ul>\n

    Luned\u00ec 08.10<\/strong><\/p>\n

    La conoscenza del proprio corpo<\/p>\n

    Il processo mentale della presa di coscienza<\/p>\n

    Definizione e differenziazione tra sensazione ed emozione<\/p>\n

    Studio a gruppi del movimento alto basso<\/p>\n

    Gli elementi fisici che vengono messi in discussione<\/p>\n

    Attivit\u00e0 di confronto e di analisi<\/p>\n

    Pomeriggio<\/p>\n

    Come lavorare alla ricerca di un metodo di analisi efficace<\/p>\n

    Gli aspetti della presa di coscienza<\/p>\n

    Come creare la specifica attenzione per riuscire a ricevere e a decodificare il messaggio che i nostri recettori sensoriali inviano al nostro cervello<\/p>\n

    Marted\u00ec 09.10<\/strong><\/p>\n

    Sperimentazione guidata dello scivolare<\/p>\n

    L\u2019elemento linea di massima pendenza<\/p>\n

    L\u2019elemento tavola piatta<\/p>\n

    Elementi che caratterizzano lo scivolare<\/p>\n

    Il gioco con le inerzie<\/p>\n

    Concetto legato alla disponibilit\u00e0 a fare con considerazioni degli aspetti che inibiscono l\u2019apprendimento<\/p>\n

    Attivit\u00e0 di ricerca del moneto di tavola piatta nel passaggio dallo spigolo di dita a quello di talloni con analisi del Quando Quanto e Dove.<\/p>\n

    Pomeriggio<\/p>\n

    Considerazioni fisiche dell\u2019attivit\u00e0 svolta al mattino<\/p>\n

    Mercoled\u00ec 10.10<\/strong><\/p>\n

    Studio e ricerca dell\u2019elemento fondamentale che viene utilizzato per fare l\u2019inversione della presa di spigolo<\/p>\n

    Considerazioni sui movimenti fondamentali e accessori<\/p>\n

    Analisi fisica sul campo degli aspetti fisici che governano l\u2019inizio curva<\/p>\n

    Analisi degli spostamenti del corpo nello spazio<\/p>\n

    Pomeriggio<\/p>\n

    Considerazioni fisiche dell\u2019attivit\u00e0 svolta al mattino<\/p>\n

    Analisi della curva dal punto di vista fisico<\/p>\n

    Gioved\u00ec 11.10<\/strong><\/p>\n

    Ricerca di comprendere tutti gli aspetti cognitivi legati alla curva<\/p>\n

    Studio delle differenze percettive tra destra e sinistra<\/p>\n

    Analisi dello spazio alla comprensione degli aspetti fisici che governano la curva<\/p>\n

    Gli spostamenti del corpo nello spazio<\/p>\n

    Analisi delle variabili (velocit\u00e0, pendio, arco di curva)<\/p>\n

    Venerd\u00ec 12.10<\/strong><\/p>\n

    Valutazione degli aspetti fisici come contrazione muscolari di comparti specifici in fase di inversione (core, arti inferiori)<\/p>\n

    Nello studio delle differenze tra dx e sx valutazione, ognuno per se, delle differenti disponibilit\u00e0 corporee ad affrontare i diversi momenti della curva<\/p>\n

    Studio specifico differenza dx e sx nella curva di talloni<\/p>\n

    Ore 13.00<\/p>\n

    Chiusura del modulo<\/p>\n

     <\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"1\u00b0 MODULO Tema portante del modulo: come costruire un percorso di consapevolizzazione sullo snowboard Temi proposti per la definizione della partenza nel percorso formativo per diventare maestro Frase introduttiva \u201cLa persona colta ama imparare, la persona ignorante pretende di insegnare\u201d Il significato di trasformare il fare snowboard per s\u00e9 stessi e fare snowboard per poterlo...","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1730","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.snowmethod.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1730","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.snowmethod.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.snowmethod.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.snowmethod.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.snowmethod.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1730"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.snowmethod.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1730\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1732,"href":"https:\/\/www.snowmethod.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1730\/revisions\/1732"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.snowmethod.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1730"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}