{"id":1749,"date":"2020-10-10T22:16:42","date_gmt":"2020-10-10T20:16:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.snowmethod.it\/?page_id=1749"},"modified":"2020-10-10T22:16:44","modified_gmt":"2020-10-10T20:16:44","slug":"9-modulo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.snowmethod.it\/?page_id=1749","title":{"rendered":"9\u00b0 MODULO"},"content":{"rendered":"\n<h3 class=\"wp-block-heading\">9\u00b0 MODULO<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tema portante del modulo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Area curve<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Curve dei diversi livelli con attrezzatura soft e hard<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Frase tecnica utilizzata<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cosservare valutare per riuscire a fare\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">la curva come elemento di osservazione e valutazione, comprendendone gli elementi strutturali e il bisogno di essere efficaci dal punto di vista della dimostrazione<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La didattica e la metodica che ci impongono di conoscere la tecnica come strumento per poter accedere al potenziamento delle abilit\u00e0 dell\u2019allievo, ma non come obbiettivo per il conseguimento di apprendimenti motori specifici.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Introduzione agli aspetti didattico metodologici<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Le differenze nelle curve, nei diversi livelli con i vari movimenti<\/li><li>La tavola si muove come conseguenza di movimenti che il raider fa<\/li><li>I movimenti come si devono proporre agli occhi di chi guarda<\/li><li>Gli aspetti posturali efficacia ed efficienza<\/li><li>Come apprendere e far crescere la capacit\u00e0 di osservazione<\/li><li>La valutazione e l\u2019autovalutazione<\/li><li>Lo studio dei pendii e delle variabili come velocit\u00e0 e arco di curva<\/li><li>Le fasi di curva nella forma analitica<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Luned\u00ec 23.09<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L\u2019espetto energetico della curva<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La trasformazione dell\u2019energia potenziale in energia cinetica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La dissipazione di energia come elemento di controllo a disposizione del rider nelle diverse curve<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Attrezzatura soft<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Introduzione agli argomenti della settimana<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gli elementi che vengono osservati nello studio della curva<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lavoro in gruppi di 4 con:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>studio della curva sbandata<\/li><li>studio degli elementi che caratterizzano la curva sbandata<\/li><li>dimostrazione e valutazione della curva sbandata<\/li><li>confronto attivo delle valutazioni con gli istruttori<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Marted\u00ec 24.09<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Attrezzatura soft<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La curva sbandata<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gli elementi della curva sbandata<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Riscaldamento<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Impulso rotatorio<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Effetti tempi e spazi che vengono utilizzati per questo tipo di curva<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019attraversamento<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Significato di perdita di quota<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gli effetti dell\u2019impulso rotatorio e analisi del concetto fisico di trasferimento di momento angolare<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Mercoled\u00ec 25.09<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Attrezzatura soft<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I modelli tecnici della curva sbandata dx e sx<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Video<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Osservazione in gruppi di 4<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Video in gruppi di 4<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Gioved\u00ec 26.09<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Attrezzatura hard<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prove di curva sterzata<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Analisi e verifica delle varie fasi di curva<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Osservazione e video<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Valutazione con gli istruttori<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Venerd\u00ec 27.09<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Attrezzatura hard<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prove di curva sterzata con confronto attivo con gli istruttori<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Variazione dell\u2019arco<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Valutazione di gruppo con gli istruttori<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Chiusura del modulo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>9\u00b0 MODULO Tema portante del modulo: Area curve Curve dei diversi livelli con attrezzatura soft e hard Frase tecnica utilizzata \u201cosservare valutare per riuscire a fare\u201d la curva come elemento di osservazione e valutazione, comprendendone gli elementi strutturali e il bisogno di essere efficaci dal punto di vista della dimostrazione La didattica e la 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